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演绎名著 传承经典——威尼斯人集团上善高级中学《红楼梦》课本剧成功演出

来源:教育局

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发布时间:2021-07-16

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新时代新要求,新标准新尝试。语文教学对继承弘扬优秀传统文化、培养文化自信、推动文化创新发展具有不可替代的作用。为推进新课标理念落实、变革学习方式、激发学生学习兴趣和潜能,威尼斯人集团教育局、威尼斯人集团教师进修学院发出号召,在全市开展“高中语文‘读书种子计划’系列活动之首届《红楼梦》课本剧大赛”,鼓励高中生通过表演加深对经典作品的研习理解——“让自己成为故事的主角,用你的语言,用你的表演,去点燃舞台的激情,去体会《红楼梦》的永恒魅力。”

上善高中积极响应号召,组织本校高一学生编演《红楼梦》,并成立临时剧组,从导演、化装到服饰、道具、场地等,全方位大力支持。2021年3月8日,《林黛玉进贾府》校园课本剧彩装上演,惊艳广大师生。

研读原作,为表演奠定坚实基础

我校一直重视阅读教学。从2018年开始,学校就添置优秀图书,各学年制定阅读计划,统一安排阅读时间,印制专用的阅读笔记,鼓励、带领学生开展广泛的阅读活动。

2020年,学校专门订购了系列阅读教材,配备了专职阅读指导教师,三个学年都开设了阅读课,在广泛阅读的同时,更重视整本书阅读教学。

语文必修下册整本书阅读的作品为长篇小说《红楼梦》。为了更好地传承这部中国古典文学的巅峰作品,2020年8月,我校就将《红楼梦》与新生录取通知书一起发到高一新生手里,并提出了阅读《红楼梦》的要求。2021年2月寒假语文作业就是“阅读《红楼梦》,作出相关批注”。

本学期开学第一天起,高一语文组进行了《红楼梦》整本书赏析单元教学。在深入研读原著的气氛中,举行了以“传承经典文化,演绎青春风采”为主题的课本剧编演活动。“林黛玉进贾府”剧组脱颖而出。

“林黛玉进贾府”根据《红楼梦》第3回改编,通过再现林黛玉第一次进贾府的情景,厘清贾府复杂的人物关系,展示《红楼梦》所承载的丰富传统文化知识,为深刻理解《红楼梦》提供帮助。

揣摩表演,促进理解,走上新台阶

作为整本书阅读成果汇报性的剧目,“林黛玉进贾府”剧组的演员和剧务都来自高一,师生们从真正读懂原著出发,对本剧进行了精雕细琢。

首先,在反复揣摩原著基础上,让孩子们自己设计人物语言,通过读台词表现自己对作品的理解,以此为遴选角色的依据。

接着,老师给大家介绍一些戏剧常识,让大家商讨剧情,对原著文本进行增删转接,精简人物,完善台词,演绎故事,以便适合舞台表演。

然后,让演员们继续讨论原著文本、用心揣摩角色,自己设计表演,通过对戏互相交流,促进了对作品的进一步理解。

站位走台排演时,导演不断提示大家,将自己的阅读理解化为具体表演,在学习表演中进一步加深对原著的理解。

化装是孩子们最兴奋的时刻,听到老师提示尽量让化装与人物吻合,孩子们一下来了精神,互相审查:王熙凤的眼角该吊起来;迎春的眉毛不该高挑;汗巾子打结的位置不合适等等——都说在点子上,学生们对《红楼梦》的理解越来越深了。

不断琢磨,精益求精,通过排演,学生们对原作的理解较之前发生了质的飞跃。因此,他们在汇报演出时,所有演员都努力接近小说中的人物,举手投足,惟妙惟肖;演职员各司其角,精诚合作,绽放光芒。礼堂里掌声阵阵,喝彩声此起彼伏。

演出结束后,不仅高一学生意犹未尽,高二、高三学生也纷纷要求转发录像,一时盛况空前。

名著表演,促读学演收获多多

精读小说,细雕戏剧,交出的不只是一台令大家满意的戏,更有许多成长的喜悦。演员们的体会,令我们欣慰。

韩眉羽亭:对文学的兴趣和快乐如期而至了。

王奕然:在学习表演的过程中,我渐渐了解并融入了贾迎春这个角色,向她温柔沉默和怯懦的性格贴近,加深了对《红楼梦》各种人物的理解与体会。           

张诗淇:让我更加深入地了解了书中人物的形象,提高了我对角色的理解能力和用肢体语言表达情感的能力。

李嫣然:演绎课本剧,需要我们每个人配合和互相包容。

戴雨辰:想要做成一番事业,优秀的团队精神是必不可少的。……只要我们努力了,就一定会收获许多。

哈依睿:所有人都是主角,无论缺少谁,这部剧都不能像现在这样成功……我们不仅仅是这部剧的主角,同样也是生活中的主角。

薛惠文:跟着剧组学到了许多红楼的知识和表演的小技巧,希望以后也能有更多这样的机会!

郑博文:第一次表演,从尴尬忘词到站在众人前流利地表演,我学会了很多……从表演中体验不同角色的人生,让我这个本来自卑不爱交友的人想去交朋友,尝试改变自己糟糕的生活状态了。

张君赫:在导演和老师的悉心指导下我们一点点的成长。

欧文玟:这个过程让我明白了一个道理,只要坚持,不断进取,最终一定能胜利!这对我今后学习也有着非常大的帮助。

……

课本剧表演,是一种新的学习方法。通过此次活动,学生们提升了对经典作品《红楼梦》的欣赏品位,深化了对中华优秀传统文化的理解程度,同时,丰富了校园文化生活,增强了学生主动参与、合作学习、全面发展的意识,挖掘出了学生的表演潜力,更让他们对人生有了新的认识,为学生的终身发展做了成功尝试。

 

 

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